Hiç mesaj bulunmadı
| Taksit | Tutar | Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 339.00 TL | 339.00 TL |
| 2 Taksit | 169.50 TL | 339.00 TL |
| 3 Taksit | 119.78 TL | 359.34 TL |
| 4 Taksit | 90.68 TL | 362.73 TL |
| 5 Taksit | 73.22 TL | 366.12 TL |
| 6 Taksit | 61.59 TL | 369.51 TL |
| Taksit | Tutar | Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 339.00 TL | 339.00 TL |
| Taksit | Tutar | Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 339.00 TL | 339.00 TL |
| 2 Taksit | 176.28 TL | 352.56 TL |
| Taksit | Tutar | Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 339.00 TL | 339.00 TL |
| 2 Taksit | 176.28 TL | 352.56 TL |
| 3 Taksit | 118.65 TL | 355.95 TL |
| 4 Taksit | 89.84 TL | 359.34 TL |
| Ödeme Türü | Toplam Tutar |
|---|---|
| Diğer Kredi Kartları | 339.00 TL |
| Havale / Eft | 339.00 TL |
| Posta Çeki | 339.00 TL |
| Kapıda Ödeme | 349.00 TL |
Kapıda ödemeli siparişlerde +10,00TL kapıda ödeme hizmet bedeli ilave edilir. |
|
- Vade farksız taksitler KOYU renkte gösterilmektedir.
- X+X şeklinde belritilen taksitler (Örneğin: 2+3) 2 taksit olarak işleme alınmakta ancak ilgili bankanın kampanyası dahilinde 2 taksit üzerinden işlem yapıldığı halde 2+3 yani 5 taksit olarak kartınıza ve ödemenize yansımaktadır. (2 taksit seçilmiş olsa bile banka kampanyası dahilinde ekstradan vade farkı eklenmeden işlem 5 taksite bölünmektedir.)
Eğitim sürecinde yer alan paydaşların tüm çabalarına rağmen sınıflarımızda öğretimi planlayan öğretmenlerin, öğrencilerinin düşünmeyecekleri veya düşünemeyecekleri varsayımı ile hareket etmeleri, düşünen sınıfların varlığı önünde önemli bir engeldir. Ayrıca, tüm kültürlerde sınıfların fiziksel ortamı ve sınıflarda yaşananların büyük oranda benzeşmesi, bunlar arasında bir bağlantı olup olmadığı sorusunu akla getirmektedir. Acaba tüm okulları ve sınıfları etkileyen kurumsal normlar, düşünmenin olmadığı davranışları destekliyor olabilir mi? Eğer bu doğruysa, öğrencilerin düşünmesini sağlamak için kurumsal normların temelden değiştirilmesi gerekmektedir. Bu değişim, öğrencilerin “daha iyi” düşünmelerini ve matematiği bir düşünme aracı olarak kullanmalarını desteklemelidir. Öğrencilerimizin birbirleriyle konuşmalarına, karmaşık problemler üzerinde düşünmelerine, öğrenme sürecinde öğretmenleri ile daha az fakat birbirleri ile daha çok iş birliği yapmalarına ihtiyaçları vardır.
Değişme cesaretine sahip her öğretmen için faydalı olması dileğiyle…
