Hiç mesaj bulunmadı
| Taksit | Tutar | Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 70.00 TL | 70.00 TL |
200 TL nin altındaki tutarlar için taksit yapılamamaktadır.
| ||
| Taksit | Tutar | Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 70.00 TL | 70.00 TL |
| Taksit | Tutar | Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 70.00 TL | 70.00 TL |
250 TL nin altındaki tutarlar için taksit yapılamamaktadır.
| ||
| Taksit | Tutar | Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 70.00 TL | 70.00 TL |
250 TL nin altındaki tutarlar için taksit yapılamamaktadır.
| ||
| Ödeme Türü | Toplam Tutar |
|---|---|
| Diğer Kredi Kartları | 70.00 TL |
| Havale / Eft | 70.00 TL |
| Posta Çeki | 70.00 TL |
- Vade farksız taksitler KOYU renkte gösterilmektedir.
- X+X şeklinde belritilen taksitler (Örneğin: 2+3) 2 taksit olarak işleme alınmakta ancak ilgili bankanın kampanyası dahilinde 2 taksit üzerinden işlem yapıldığı halde 2+3 yani 5 taksit olarak kartınıza ve ödemenize yansımaktadır. (2 taksit seçilmiş olsa bile banka kampanyası dahilinde ekstradan vade farkı eklenmeden işlem 5 taksite bölünmektedir.)
The book “Teaching with Guided Imagery Activities” aims to provide the teachers with recommendations to create nontraditional activities for classroom usage. The term “imagery” refers to mental images/pictures/animations that students experience in their minds. The term “guided”, on the other hand, modifies these mental images in that they are developed by the students in guidance of the teacher. These images are created voluntarily, therefore different from the other types of images that involuntarily come into students’ minds especially during class time. Typically, the teacher describes an imaginative scenario and the students try to imagine it in their minds. The teacher loads cognitive contents related to the lesson into these imaginings. The main aim of the teacher in using these activities is to facilitate the students’ learning.
